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 大學教科書也通常按照左腦的思維方式來安排教學內容不是按照先后順序安排,就是按照時間順序安排。然而在現實生活中,我們幾乎每天都會遇到“不合邏輯”的事:比如我們在冰上打滑時,我們要順勢滑下去;減稅政策實際上導致了富人繳納更高的總稅額;在玩中國扳指時,如果你想脫離它,你會發現如果你向外拉,就會越拉越緊,若要摘掉,你必須向里推,才能把手指拿出來。

這當然不意味著酒店標識設計沒有事實和真相,也不意味著因為你想讓“2+2=5”,2+2就能等于5!如今我們教育體制中的很大部分都是由于強調“自尊”而走向了另一個極端,卻沒有考慮到自尊是來自成績及克服重重障礙的成就感,而非對一個回答的虛假贊美,甚至連學生都知道這樣做不對。我們的目標是既要運用左腦的必要元素,也要運用好右腦。

有一張抓拍阿爾伯特·愛因斯坦的照片完美地體現了這一點。在代表左腦思維的那張照片中,知識分子愛因斯坦冷靜嚴肅,并凝視前方,好像在思考宇宙的起源問題。